Проблемa професійного вигорання є однією з найактуальніших для представників багатьох професій. З ризиком професійного вигорання пов’язана і професія практичного психолога, адже зміст діяльності спеціаліста полягає в тому, що постійно необхідно входити і перебувати в стані суб’єкта, з яким здійснюється спільна діяльність: вдивлятися, вслуховуватися в нього, співпереживати, співчувати, передбачати його слова, настрій, вчинки.

Відповідно до плану роботи Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти на 2019 рік, 12 лютого на базі Сумського ОІППО відбулося засідання обласної творчої групи за темою «Особливості використання методів і прийомів мнемотехніки в освітньому процесі закладу дошкільної освіти».

У заході взяли участь представники закладів дошкільної освіти області – члени обласної творчої групи, у кількості 14 педагогів.

Відповідно до плану роботи Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти на 2019 рік, 12 лютого 2019 року на базі інституту відбулось засідання авторської творчої майстерніЗахарійченка Ю.О., доцента кафедри математики Національного університету «Києво-Могилянська академія», кандидата фізико-математичних наук, за темою «Упровадження компетентнісного підходу в процесі підготовки учнів до ЗНО з математики в 2019 році».

ІV (підсумковий) етап ХІХ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика відбудеться 16 лютого 2019 року в приміщенні державного навчального закладу «Сумське міжрегіональне вище професійне училище» за адресою: просп. Курський, 141, м. Суми.

До участі запрошуються учні закладів загальної середньої та професійної (професійно-технічної) освіти, студенти закладів вищої освіти, які стали переможцями обласного етапу.

У межах проекту «Фінська підтримка реформи української школи» 4-7 лютого 20-19 року в місті Ірпінь Київської області відбувся тренінг «Педагогіка початкової школи: фінський досвід» за участі фахівців Гельсінського університету та Гельсінського центру неперервної освіти. Проект спрямований на підвищення якості освіти, суспільне сприйняття української освіти та реалізується в трьох напрямах: розвиток ключових компетентностей вчителів; сприйняття освіти; освітнє середовище.