ГРУПОВА СУПЕРВІЗІЯ ЯК ІНСТРУМЕНТ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДТРИМКИ ПЕДАГОГІВ НОВОЇ УКРАЇНСЬКОЇ ШКОЛИ
З 12 по 19 червня 2026 року Комунальним закладом Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти проведено групову супервізію з теми «Мотивація учнів до навчання: шляхи вирішення в умовах Нової української школи». Навчання відбулося в межах реалізації освітньої програми «Групова супервізія як чинник професійного розвитку в умовах Нової української школи», реєстрація на яку здійснювалася через національну платформу «Вектор».
Супервізором виступила Світлана Луценко, кандидат наук з державного управління, доцент кафедри педагогіки, спеціальної освіти та менеджменту КЗ СОІППО. Враховуючи спільний професійний запит педагогів одного закладу освіти, супервізійні зустрічі проводилися в очному форматі безпосередньо на базі закладу.
У сучасних умовах воєнного стану, стрімких освітніх змін та впровадження реформи Нової української школи супервізія набуває особливого значення як дієвий механізм професійної підтримки педагогів. Вона створює безпечний простір для професійного діалогу, спільного пошуку рішень, аналізу складних педагогічних ситуацій та вдосконалення професійної майстерності.
Під час супервізійних зустрічей учасники працювали над актуальною проблемою зниження навчальної мотивації учнів, аналізували особливості підліткового віку, визначали чинники, які впливають на залученість здобувачів освіти до навчання, та обговорювали можливості побудови індивідуальних освітніх траєкторій.
Особливу увагу було приділено сучасним методам і практикам мотивації учнів в умовах НУШ. Педагоги опановували інструменти гейміфікації, візуалізації навчального матеріалу, організації оперативного зворотного зв’язку, використання цифрових сервісів та інтерактивних технологій. У форматі практичних кейсів учасники моделювали навчальні ситуації та шукали ефективні шляхи їх розв’язання.
Важливим результатом спільної роботи стало створення пам’ятки «10 правил мотиваційного уроку НУШ», яка узагальнила практичні рекомендації щодо підвищення навчальної мотивації учнів та може бути використана педагогами у щоденній професійній діяльності.
Учасники групової супервізії відзначили високий рівень практичної спрямованості супервізійних зустрічей, професійну підтримку колег, атмосферу довіри та співпраці. Особливо цінним для педагогів, які працюють у складних умовах прикордонного регіону, стала можливість обговорити професійні виклики, отримати фахові поради та знайти нові ресурси для підвищення ефективності власної роботи.
Проведення групових супервізій підтверджує, що професійна підтримка педагогів є важливою складовою безперервного професійного розвитку педагогів та одним із дієвих інструментів забезпечення якості освіти в умовах реалізації Нової української школи.
