Лабораторія сільської школи
Лабораторія сільської школи створена у 2005 році. Кадровий склад лабораторії – 3 наукових співробітника: Байдак Ю.В., Білокур Я.Ю., Стукалова Т.Г.
Керівництво лабораторією здійснює проректор з навчально-методичної роботи Михайлик І.М.
Метою діяльності лабораторії сільської школи є проведення науково-дослідної роботи з перспективних напрямів розвитку освітньої системи сільського регіону, розробка ефективних технологій навчально-виховного процесу та управління доступністю та якістю освіти, проектування сучасних динамічних організаційних структур методичної роботи; висвітлення та поширення результатів наукового пошуку.
Завданнями лабораторії є:
– пошук ефективних та оптимальних форм і методів навчання та виховання учнів, розвиток професійної компетентності педагогічних працівників, формування управлінської культури керівних кадрів;
– розробка, апробація та впровадження інноваційних педагогічних технологій, спрямованих на оновлення теорії і практики освіти в сільському регіоні;
– апробація інновацій та експериментальна перевірка результативності й можливості застосування у системі освіти концепцій, окремих ідей та технологій, спрямованих на удосконалення навчально-виховного процесу, управління діяльністю навчального закладу;
– створення організаційно-методичних умов для практичного застосування досвіду;
– узагальнення та систематизація перспективного педагогічного досвіду, результатів роботи;
– здійснення видавничої діяльності.
Основні напрямки діяльності лабораторії:
1. Науково-методичний, науково-дослідний, навчально-методичний та інформаційно-аналітичний супровід процесу модернізації діяльності сільської школи в контексті реформування освітнього процесу.
2. Робота за регіональним експериментом апробації Примірного положення про „школу-родину“ у 2008-2009 навчальному році (Байдак Ю.В.).
3. Проблеми і шляхи реалізації впровадження профільного навчання в сільській школі (Стукалова Т.Г.).
4. Проведення експерименту щодо діяльності освітнього округу у сільському регіоні згідно Примірного положення про освітній округ у 2007-2010 роках (Білокур Я.Ю.).
Публікації працівників лабораторії:
Михайлик І.М.:
1. Михайлик І.М. Освітні округи та проблеми сільської школи // Педагогічна Сумщина: інформаційний, науково-методичний журнал №3, 2007р.
2. Михайлик І.М. Інформаційна збірка з питань діяльності лабораторії сільської школи – Суми: СОІППО, 2007. – 22 с.
Байдак Ю.В.:
1. Байдак Ю.В. Статеве виховання дітей дошкільного віку в сім’ї // Менеджмент: сучасні технології, досвід та проблеми: Матеріали вузівської науково-практичної конференції для магістрів: У 3-х частинах. – Суми: СОІППО, 2007. – 179 с.
2. Байдак Ю.В. Концептуальні зміни у підходах до управління розвитком дошкільної освіти // Актуальні проблеми сучасної науки: Збірник наукових праць магістрантів. – Суми: СОІППО, 2007. – 158 с.
3. Підготовлено до друку Байдак Ю.В Школа-родина як шлях збереження загальної середньої освіти у сільській місцевості.
Білокур Я.Ю.
1. Білокур Я.Ю. Державне та законодавче регулювання земельних відносин // Менеджмент: сучасні технології, досвід та проблеми: Матеріали вузівської науково-практичної конференції для магістрів: У 3-х частинах. – Суми: СОІППО, 2007. – 179 с.
2. Білокур Я.Ю. Вдосконалення механізму державного управління земельними ресурсами в контексті трансформації ринкової економіки // Актуальні проблеми сучасної науки: Збірник наукових праць магістрантів. – Суми: СОІППО, 2007. – 158 с.
3. Підготовлено до друку Білокур Я.Ю. Формування та діяльність системи освітніх округів як спосіб реформування освіти сільського регіону.
Стукалова Т.Г.
1. Стукалова Т.Г. Економічні відносини в системі державного управління вищою освітою // Менеджмент: сучасні технології, досвід та проблеми: Матеріали вузівської науково-практичної конференції для магістрів: У 3-х частинах. – Суми: СОІППО, 2007. – 179 с.
2. Стукалова Т.Г. Громадсько-активна школа – осередок розвитку суспільства // Менеджмент за умов трансформаційних інновацій: виклики, реформи, досягнення: У 2-х частинах. – ч.1: СОІППО, 2007. – 147 с.
3. Підготовлено до друку Стукалова Т.Г. Особливості організації профільного навчання у сільських школах.
|
